中国古代没有汉语拼音他们是怎么识字的?
当今世界的流通文字中,除了中、日的汉字以外,其它的都是表音文字。表音文字的特点是,字母数量有限,如果你知道每个字母的发音和拼读规律,基本上可以把一个单词读出来。...
2024-03-24
写在前面
在我们这个以汉民族为主体的国度里,汉字是使用最为广泛的文字。它承载着我们民族悠久的历史底蕴与深厚的文化传统。
汉字的萌芽,可以追溯到五、六千年前的仰韶文化时代。距今三千多年前的殷商甲骨文,已发展到基本成熟的阶段,在其后的发展过程中,又先后经历了金文、小篆、隶书、楷书等不同形体的演变而逐渐趋于稳定。
世界上其它地区和民族的古老文字,如苏美尔的楔形文字和埃及的圣书字,都先后消失了,唯独汉字没有淹没在漫长的历史长河中,时至今日依然焕发着勃勃生机。
汉字学涉及面很广,专门性强,是相对独立的一门学科。但对于一般人,尤其是少年儿童来说,了解一些相关常识是十分必要的。具体而言,理清汉字发展脉络、认识汉字构形理据,可以有效提升学生对汉字的整体把握能力,进而提高语文素养、丰富文化内涵,而汉字所独有的趣味性又为这一目标的实现搭建了桥梁。
我们不仅要写好汉字,更要用对、用好汉字。下面,就让我们一起进入“汉字趣多多”板块,共同领略汉字之美、汉字之趣……
“汉字趣多多”之形近字辨析篇
本篇主要搜集了小学阶段语文课本中的形近字,通过展现汉字发展脉络对其加以辨析,使学生在饶有趣味的学习过程中更好地认识、把握汉字。
低年级篇
1.“鸟”与“乌”
鸟(鳥)
长尾的称“鸟”,这从甲骨文中便可以看出。
秦篆中,鸟的头、脚、羽毛还依稀可辨。
楷书则把长羽变成了钩。
凡从“鸟”的字都与鸟类有关。
乌(烏)
原是乌鸦的简称。
它的特点是通体墨黑,连黑眼睛也看不清楚。
甲骨文无“乌”字。
金文的“乌”字正是夸张了这一特点。
后来,“乌”字又引申为“黑色”之义。
“听写汉字”成年人都是小学一年级水平!?
手写汉字离我们越来越远。在我们身边不难发觉众多“键盘手”诞生,每当我们拿起笔准备写字时,
很多字早已忘了怎么写(⊙0⊙),甚至都不知道是什么字!写出来的字也越来越难看,有的人无奈的发出
这样的感慨:“致那些年我们一起写过的汉字!”
不信,你看看以下的照片,你能轻易认出是什么字吗?你敢说你能轻易的写出来吗?你敢说你能
手写的工整吗?
或许,有的人看完后,说这太简单了!你可知道这些答题的学生他们是在听写汉字!如果没有答案,
只给你拼音或给你一些暗示的语你能和这些学生一样轻易的写出吗?我肯定你们做不到!
不信你们在8月2日晚上8:30去CCTV10套科教台看下节目,跟着节目的节奏,拿出纸笔和他们一起同
步听写汉字,如果都写出来又能写好写对,你再来挖坟!我谢你祖宗十八代!
翻小学一年级语文,觉得课文选择不够“统筹”,低年级教学目的主要是识字,但只要可能也让课文内涵丰富些,学习效率岂不更高?我写了篇《汉字歌诀》的课文,放在第一课,把汉字基本史和构造规律做了简述,也设计主要实词类,希望能使识字效率倍增,也顺带有素质教育基础东西和急救知识等。谁熟悉教材编审部门推荐给他们。
天高地阔,万千物象;各有其名,区别观详。
品类纷纭,不同模样;话语早出,文字后创。
设立符号,以免错忘;起初作画,描绘形状。
事项杂多,难求全广;古贤就简,笔划担当。
永含八法,造字无双;由圆后方,书写流畅。
音与形配,部首分装;成词而句,再作篇章。
既然为人,需要交往;一切知识,用它阐扬。
孩童之初,查审近旁;大小轻重,宽窄短长。
风雨雷电,花果草木;甜酸苦辣,红兰绿黄。
吃喝接拿,看听思想;哭闹打逗,欢笑诵唱。
春夏秋冬,寒来暑往;昼夜交替,地动火光。
还学算术,先少渐丰;德智体美,团结向上。
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