怎么制定一年级小朋友作息时？

6：30——6：45起床，刷牙洗脸（上课的东西昨天准备好） 7：00——7：10吃饭（这是必要滴） 7：15——7:20上学(上学前检查一遍,看看有没有什么东西落下了) 中午是11:30到家吧?? 11:40——12:10吃饭 12:30——1:00做作业或者读书 1：00——1：20自由活动 1:25——1:30上学 傍晚放学 不管是几点先吃点心，然后写作业，完成作业后可以自由安排时间 19:30——20:20 看书、读报20分钟 20:20——20:50整理,刷牙洗脸 20：50上床睡觉 周未 9：00起床————刷牙、洗脸、吃东西 9：30——11：30画画 12：00吃饭 下午自由活动

孩子小，自控能力差。作息时间应道不用太严肃。孩子上了学，已经有半学期的时间经验，按照上学提前半小时，让孩子收拾，吃饭。其中控制孩子起床、穿衣、叠被子的时间，10分钟够了。洗漱控制在5分钟左右。剩下的时间准备准备吃饭，记得要让孩子养成出门之前去厕所的习惯。晚上回来后，做家庭作业的时间控制在30-45分钟。然后给孩子10-15分钟休息时间。然后用30分钟左右时间让孩子将今天学习的内容进行复习总结。然后给孩子自由娱乐的时间。睡觉时间，控制在9.30左右，睡前可以将一些故事锻炼孩子的口语。其实基本上就是松紧适度，不能太紧。

作息时间？早睡早起吧，早上六点半就要起床进行早读，读一个小时好了，然后呢，必须吃早餐，不能马夫，中午时间12点正常吃饭，1点钟睡午觉，晚上学习一两个小时，累了就停下，看一下绿色的环境，晚上10点准时睡觉！我家的小外甥是这样的

一、如何教小朋友学好一年级拼？

你可以慢慢的教宝贝的啊,

可以每天教几个 慢慢就会了

学拼音,声母、韵母一定记清,第二步拼读才不会乱。小学老师应该很有办法的。听说现在有的小学不系统的教学拼音,若是,家长一定要自己给小孩补上,这可是学汉语的基本方法。 家长要多花功夫从头教起了,至少都会读那些单独的拼音,之后你才能告诉他要如何拼读,先是你拼读他跟读,然后是请他先试着拼读,然后家长检验,有错的再更正,满满引导吧。我想应该是孩子还没有掌握其中拼读的诀窍。再还有也可以向他的语文老师请教方法。

二、一年级男生为什么只喜欢虚幻的故事?他为什么不接受现实,

幻想

  孩子喜欢“奥特曼”好不好？ 　

　　实例：晓晓是个不到4岁的男孩，最近妈妈发现他特别喜欢动画片奥特曼，可是让妈妈担心的是奥特曼动画片中充满了暴力的情节，尤其是奥特曼和各种大怪兽打斗时的场面残忍得让大人都不敢目睹，可孩子却喜欢得如痴如醉，每天张嘴闭嘴都是奥特曼，而且还坚持让妈妈给他买奥特曼的连环画，还有奥特曼形象的玩具。

  小小的年龄居然能把所有的怪兽都叫得上名字，说起奥特曼家族中的兄弟和各个大怪兽简直就像是如数家珍，看来，奥特曼是他这个世界上最喜欢也是最崇拜的人物。事实上，像晓晓这样的孩子不在少数。有的孩子喜欢奥特曼，有的孩子却喜欢奥特曼中的大怪兽，有的孩子喜欢孙悟空，有的喜欢大灰狼，有的还喜欢骷髅精、火车侠，以及比克曼世界中的鼠人，而且这些孩子或多或少的都会模仿自己喜欢的人物形象来对付其他小朋友。

  许多家长都有这样的疑问：自己的孩子喜欢强权或怪物形象好不好？孩子会不会变得情感冷漠甚至残忍？孩子会不会学得爱攻击别人，从而为自己招惹更多的麻烦？孩子的喜好为什么跟我的不一样？怎么理解孩子这种心理？如何对待孩子这种情况？

　　分析：从孩子的特点来分析——孩子的活跃气质和好奇是孩子如痴如醉的原因其实，从晓晓喜欢的形象不难看出，这种人物的特点用两个字可以概括，一个是“强”、一个是“怪”，而这两种特征是非常符合个体心理特点和幼儿阶段心理发展特点的。

  每个孩子生下来就具有明显的个性差异，这是天赋的气质遗传。具有不同气质类型的人具有不同的外在行为表现和爱好倾向，家长可从孩子动作快慢、反应强度、生物功能的规律性、环境适应度、情绪品质优劣、注意力集中时间长短等方面来判断孩子天赋的气质类型。

　　胆汁质儿童属于兴奋而热烈的类型，他们精力旺盛，情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性，有独立见解，反应迅速，行为果断，不愿意受人指挥而喜欢指挥别人。

　　多血质儿童属于敏捷而好动的类型，这种孩子性情开朗、热情，喜闻乐道，肯动脑筋，对外界事物有广泛的兴趣，这两种孩子普遍来说都喜欢强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等，喜欢运动量大的剧烈体育活动。因此，他们通常会喜欢动画片中的强权形象，这样才符合他们心目中做人的理想，他们会认为，这些人物多有意思！

　　粘液质尤其是抑郁质的儿童，缄默而安静，甚至呆板而羞涩，精神上难以承受或大或小的神经紧张，常因微不足道的小事引起情绪波动，在困难面前怯懦、自卑、优柔寡断。

  因此，这些孩子不喜欢那些强权形象的人物，甚至是害怕看到怪兽或鼠人等形象。这些都是儿童个体气质差异造成的。

　　应该说，喜欢强权人物形象的孩子的神经张力很大，既有领导欲望和进取心，又富有高度的创造力倾向。此外，幼儿期间是好奇心和想象力最旺盛的时期。

  每个家长都会发现：孩子对许多我们大人司空见惯的事物都非常好奇，表现为感兴趣、爱观察、爱提问题。幼儿期的想像异常活跃、大胆，他们的想像常令大人们惊叹不已，甚至使大人们深感自愧不如。

　　创造想像是孩子在独立建构新形象的过程。于是，孩子经常充当小小的破坏分子，他会扔下一大堆玩腻的玩具，在家里翻箱倒柜，看看有什么新鲜的玩意儿；还会把妈妈刚刚从邻居家移过来的植物拔出来看看底下长得什么样。

  这个时候孩子的好奇心是容易厌倦的，生活中存在的形象、妈妈给买的新玩具，不能满足他独立建构新形象的需要，他会很快就不再感兴趣，而动画片中富有创意的各种人物和动物形象是生活中没有的，而且这些形象有着各自复杂的特点，并且能共同组织成一次次激烈而离奇的情节来冲击孩子的感觉，延展着孩子的想像力，这些都让孩子应接不暇，让他很难厌倦，能充分满足孩子的好奇心。

　　好奇心强烈和想像力丰富的孩子是聪明的，是天赋的人才。

　　从家长的特点来分析——放手让孩子有实力迎接自然给予人类的挑战孩子是一个独立的个体，他与家长的喜好是有偏差的，孩子喜欢的事物家长不一定就会喜欢，而且，幼儿阶段对事物的偏爱也与成人阶段不同。

  这些恐怕是需要我们家长从孩子的角度去理解并接受的。此外，人类对新环境的好奇，是与战胜恐惧相伴而生的。由于经验的束缚，许多大人已渐失体验的冲动和勇气，从而也渐渐失去了对世界的好奇，因此常在小孩子面临未知的新环境、新事物时，很容易同情小孩的恐惧心，往往会充当保护者的角色。

  于是，当孩子喜欢一些暴力而怪异的形象和情节时，大人们反倒觉得不理解了，甚至是害怕这些东西会把孩子引入歧途。其实，家长不必有这样的顾虑，孩子只是好奇，重在体验想像的拓展，正义的胜利，这样才有实力迎接自然给予人类的挑战。只要家长对孩子社会化的教育同步进行，孩子会有双赢的成长，因为这类孩子本身就是非常热情、开朗的，他们乐群、乐于助人。

　　对策：有的家长还是反应自己的孩子已经开始有暴力倾向了，比如喜欢拿玩具金箍棒打小朋友，甚至打家长，就算是半开玩笑，有时也会伤到人。对于孩子的这种情况，家长不妨尝试采取如下措施：

　　1．接受孩子的先天气质并予以因势利导

　　如果说这些孩子有暴力倾向的话，其家长不妨这样去理解：孩子喜欢强权而怪异的形象是他们想要打败自己心中的怪兽，如胆怯、退缩、依赖等人的弱点，绝不是想把自己练就出来的勇气用于欺负别人。

  但这样的孩子往往会性急，冒失。对胆汁质的儿童，应注意不要轻易去激怒他们，要设法培养他们的自制力，培养他们习惯于安静和平衡的做事，同时，要给予更多的活动机会与任务，宣泄他们过盛的精力，并使他们养成扎实专一、耐心、努力克服困难的精神。

　　2．言传身教对孩子进行社会化的教育

　　要经常通过故事、具体交往事件向孩子传递社会所认可的习俗规范，培养孩子的价值观，让孩子明白如果伤害了别人，就会得不到小朋友的友谊，别人就不再愿意和他玩儿，妈妈也会不高兴。

  这样，能培养孩子对他人的情感。

切忌用生冷而强硬的态度来惩罚他，因为这种高度聪明而自尊的孩子一旦得不到对他个性上的接受，就可能会埋下反他人、反社会的种子，以后会把进取心转化成为攻击性，甚至会成为黑客、病毒程序制造者。3． 经常为孩子设置满足他好奇心和想象力的情境。

　　经常与孩子做各种游戏进行交流，如讲故事、做手工、玩智力游戏等，用大人的聪明智慧来提取孩子的智力；经常带孩子出门观察自然界，自然界中有更多的谜底等着你聪明的孩子去揭开，这样孩子的成长空间就更大，而不会仅限于动画片给予的想像空间了