福建一美女写的2004高考作文!不佩服不行呀!

　　选择下面所列的人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。

　　　　人 物：孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂芬·霍金

　　　　文学形象：曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥

　　　　【注意】①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不得抄袭。

　　　　 题目】视频聊天室里的故事

　　　　【正文】

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　　　　如果超过一分钟无法成功进入聊天室，请重新设置代理上网，并点击“刷新”

　　按钮。

　　　　（系统）欢迎进入“古今聊聊网”之“另类文学”视频聊天室

　　　　　　（系统）薛宝钗 进入本聊天室。

　　　　　　苏轼：哇噻，宝姐姐来了耶！

　　　　　　孔子：薛mm我可想死你了，呜呜～～～

　　　　　　曹操：美女...

　　　　　　宋江：欢迎宝jj。来，亲一个！

　　　　　　薛宝钗：哈哈，原来四位op哥哥都在啊。

　　　　　　冬妮娅：宝姐姐怎么才来啊，我tmd在这里都快罩不住了，一群大色狼围着我

　　一个。

　　　　　　薛宝钗：冬mm也在啊，别怕，我来了！

　　　　　　曾国藩：薛宝钗这个骚mm，快跳个艳舞看看，哥们都快等不及了！哈哈～～

　　　　　　薛宝钗：靠！

　　　　　　（系统）曾国藩 被孔子踢出了聊天室。

　　　　　　苏轼：大家要是想看宝mm表演呢，说话就要有礼貌，不然踢无赦！

　　　　　　宋江：薛mm，我把麦给你，你上来说几句。

　　　　　　薛宝钗：好了，拿到麦了，谢谢宋gg抱我上来。

　　　　　　孔子：宝mm快把视频打开呀！

　　　　　　霍金：开视频！

　　　　　　桑提亚哥：开视频！

　　　　　　鲁迅：开视频！开视频！开视频！开视频！开视频！开

　　视频！开视频！开视频！开视频！开视频！开视频！开视频

　　　　　　宋江：不要刷屏！同样的话说五遍以上就算刷屏！定踢不饶！

　　　　　　薛宝钗：好了，大家听话哦，不要刷屏，我开视频了，看到了吗？

　　　　　　孔子：看到了！强～～

　　　　　　曹操：看到视频宝贝了，流口水ing...

　　　　　　冬妮娅：**！宝姐姐你怎么穿着睡衣就上来了？嘿嘿

　　　　　　薛宝钗：***，我累死了，昨晚3点半才下班，刚睡醒。

　　　　　　（系统）曾国藩 进入聊天室

　　　　　　曾国藩：靠！敢踢我？！当个op了不起啊？！

　　　　　　冬妮娅：姐姐，你们的“皇宫不夜城”最近生意可好了，赚死了！

　　　　　　薛宝钗：冬mm现在在哪里混啊？想不想过这边来？

　　　　　　冬妮娅：我还是在“哈斯顿”迪场那边呢。

　　　　　　苏轼：两位mm不要自己聊啊，我们都等你呐！

　　　　　　薛宝钗：不要意思啊各位！大家都想我吗？想的都打2，打2的每人亲一个。

　　　　孔子：2222

　　　　冬妮娅：222222222222

　　　　曹操：2222222222222222222222222222222222

　　　　鲁迅：22222222

　　　　宋江：2！

　　　　霍金：2222222

　　　　薛宝钗：冬妮娅mm，唔～～～啵！孔子gg，唔～～～啵！曹操，唔～～～啵！

　　霍金，唔～～～啵！

　　　　　　桑提亚哥：222222222222

　　　　　　苏轼：22222

　　　　　　曾国藩：2222222222222222222222

　　　　　　薛宝钗：苏轼，唔～～～啵！桑提亚哥，唔～～～啵！

　　　　　　曾国藩：靠，又没有我的份！

　　　　　　曾国藩：宝娘们，来秀一个！

　　　　　　鲁迅：要看秀！要看秀！要看秀！

　　　　　　霍金：秀一个！

　　　　　　桑提亚哥：秀秀秀，快点快点！

　　　　　　（系统）鲁迅 由于使用加速齿轮抢麦被踢出聊天室，请大家引以为戒！

　　　　　　薛宝钗：要不我们先请冬妮娅mm先秀一个俄罗斯舞，嘿嘿。

　　　　　　冬妮娅：宝姐姐你饶了我吧，我tmd腰都快扭断了！人家都看够了。

　　　　　　苏轼：看薛mm的，冬mm跳了好久了。

　　　　　　曹操：就是就是，想看宝mm来一个。

　　　　　　霍金：看薛mm！

　　　　　　（系统）鲁迅 进入本聊天室。

　　　　　　桑提亚哥：薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹秀一

　　个～～～～薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹

　　秀一个～～～～薛妹妹秀一个～～～～薛妹妹秀一个～～～～

　　　　　　（系统）桑提亚哥 由于刷屏被踢出聊天室，请大家引以为戒！

　　　　　　冬妮娅：姐姐你看，大家都不想看我的了。：（

　　　　　　薛宝钗：好吧好吧，等到聊天室人数到了100人，我就秀。

　　　　　　宋江：100人还不容易，我去把梁山兄弟都叫来！我来上qq。

　　　　　　（系统）宋江 非系统性断线。

　　　　　　（系统）桑提亚哥 进入本聊天室。

　　　　　　孔子：**！宋江这厮不会真去吹哨子了吧？！

　　　　　　薛宝钗：那算了，我把他叫回来吧，我在跟他私聊呢。

　　　　　　曹操：啊？私聊？不公平！

　　　　　　苏轼：宝mm偏心！呜呜～～～～～～～～

　　　　　　霍金：不干！不干！不干！不干！

　　　　　　（系统）宋江 进入本聊天室

　　　　　　薛宝钗：好了，大家不要闹了，我就秀一段吧。

　　　　　　孔子：mm等一下，我营造个气氛先！

　　　　　　曾国藩：你又干嘛？烦不烦！

　　　　　　（系统）孔子 已经把本聊天室名称由“另类文学”改为“劲舞狂嗨╃震撼秀

　　场”。

　　　　宋江：宝mm，不好意思啊，我卡你一下麦。刚才孔子已经把聊天室的名字改了，最

　　近网管对视频秀管得比较严，昨天晚上隔壁那个“劲舞狂嗨╃嗨爆头”聊天室就因为黛

　　玉和简爱两妞在视频上跳露点舞被摘了视频，请大家在看秀的时候要自觉！不然，

　　我们op很难做的。好了，宝mm啊，现在我把麦还给你哈。

　　　　　　薛宝钗：好，我上来了。大家想现在就看我秀的，请刷1。我来找个曲。

　　　　　　孔子：11111

　　　　　　苏轼：11111111111111111

　　　　　　桑提亚哥：111111111111

　　　　　　冬妮娅：11

　　　　　　曾国藩：111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

一、写我的烦恼的作文600字

　　写我的烦恼的作文600字 　　睡觉的烦恼

　　看了这个题目，你一定觉得很奇怪吧？睡觉，是多么容易的事呀！用小沈阳的一句话：眼睛一闭一睁，一个晚上就过去了。哪来的烦恼呢？我要说的是，小时候的我，因为睡觉的问题，给家人带来不少麻烦。

　　那时，我很小才两三岁，精力特别旺盛。白天到处乱跑，到了晚上，依然感受不到疲乏，就好像吃了兴奋剂一般。勉强有了睡意，必须要让大人抱在怀里，哄上好长时间。记忆深处，一个又一个夜晚，外婆抱着我，轻声哼着一首又一首童谣。这些童谣是最好的催眠曲，听着听着，我的眼皮开始打架，渐渐进入梦乡。见我睡熟了，外婆就想放下我。可我的屁股一挨床，就像被针刺一般，马上苏醒过来，哇哇大哭。外婆无可奈何，只得又把我抱起来。现在回头想想，外婆多么不容易啊！写我的烦恼的作文600字

　　稍大一点儿，我上幼儿园了，父母开始照顾我。他们与外婆的办法不同，/天天晚上读故事给我听。在漫长的冬夜里，我洗完澡，掖在温暖的被窝里。爸爸捧一本书，端坐在床前，绘声绘色地读给我听。我一边听，一边想象着那些有趣的故事情节。听着听着，我就开始“梦周公”了。等我睡熟了，爸爸便帮我盖好被子，轻轻悄悄地离去。不过，也有例外的时候。有一次，爸爸读了好长时间，我却越听越兴奋。渐渐地，他撑不住了，竟然趴在床沿睡着了。妈妈听到屋子里没动静了，蹑手蹑脚走进来，小声问我：“睡着了吗？”我一骨碌爬起来，脱口而出：“睡着了。妈妈先是一愣，接着哈哈大笑起来。后来，这件事就成了我们家的大笑话了。

　　时间过得真快！现在，我十岁了，睡觉再也不用大人们操心了。学习任务很重，每天都有写不完的作业。等我完成一天的学习任务，早已经哈欠连天了，一觉就可以睡到大天亮。偶尔回想起当年那些有趣的事，我的心底里不由得涌起一股暖流。

　　《写我的烦恼的作文600字》来自：范文网

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二、作文 这样写

　　作文 这样写

　　二、什么是作文

　　作者：若谷

　　要学会写作文，首先要知道什么是作文。

　　如果把这个问题放到课堂上去提问的话，会出现什么结果呢？

　　许多人会不假思索地说，作文就是写文章。

　　有的人会向深层去疑问：作文如果是写文章的话，为什么我们不叫写文，而偏偏叫作文？为什么学生写文章就叫作文，作家写文章就不叫作文？

　　会有个别同学不言语，悄悄地翻开《现代汉语词典》。

　　其实，还是不言语的同学有方法。解决这个问题的最好也是唯一的办法，不是去讨论，不是去猜想，而是查《现代汉语词典》。查字（词）典，是学习写作文的最基本的方法。

　　就像瞎子摸象这个故事，本来描绘类似大象模样这样的事应该由眼明的人来做，你让眼瞎的人来做，不闹笑话才怪呢！就像作文定义这样的事情，既然有了标准答案，而且还是权威的，那何必还要去讨论，去猜测呢？直接查字典就得了。

　　言归正传。通过查《现代汉语词典》，知道 “作文”有两种解释。一是“写文章（多指学生练习写作）”；二是“学生作为练习所写的文章”。

　　我的分析是：第一种解释是动宾词组，第二种解释是名词。“作文本”“作文课”中的“作文”是动宾词组。“你的作文很好”、“老师表扬了你的作文”，这两句话中的“作文”就是名词。不同的语言环境了有不同的解释。

　　由此，我们知道了，原来作文只使用在学生中，是学生练习用的。

　　明白这一点很重要的。这有利于对学生写作文水平进行定位。从来都是作家们写作文技巧，作文方法，其实，他们的要求提得太高了，小学初中生根本就达不到！许多老师在讲作文的时候，机械地传授作家们总结的作文方法和技巧，学生如听天书，慢慢地，就把作文神秘化，敬而远之。其实，写一篇作文，不过就是学生的一次写文章练习，不是创作。就像解一道数学题一样。既然是练习，就要反复进行，不能一蹴而就，也不能拔苗助长，要循序渐进。

　　在《作文 这样写》里，我把“作文”当作名词来用，解释为“学生作为练习所写的文章。”其中，“学生”是指小学和初中学生，也就是九年义务教育阶段的学生；“练习”是一个过程，是一个从陌生到熟练的过程，是一个从低级到高级的过程。通过练习这个过程，学生的作文也逐步从入门到熟悉到掌握的过程。

　　这个不断提高的写文章练习是不是有标准呢？有的。这个标准在教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》，这是我国语文科教学的唯一权威规范。

　　《义务教育语文课程标准》把小学初中生的作文学习分为以下几个阶段：第一学段是1—2年级的写话，第二学段是3—6年级的习作，第三学段是5—6年级还是习作，但要求明显提高，第四学段是7—9年级的写作。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。具体要求摘录如下：

　　第一学段（1—2年级）写话

　　1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　第二学段（3—4年级）习作

　　1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　　3．能用简短的书信、便条进行交流。

　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　6．课内习作每学年16次左右。

　　第三学段（5—6年级）习作

　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

　　4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

　　第四学段（7—9年级）写作

　　1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

　　2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

　　3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

　　4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

　　5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

　　6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

　　7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

　　8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。

　　小结：

　　1、学习语文要必备《现代汉语词典》，其他如古汉语字典、成语词典等语文工具书，也应随着知识水平的提高而及时准备。

　　2、作文不过是一种练习，千万不要把它神秘化。不要用什么文学殿堂、小作家来吓唬学生，甚至吓得相当一部分人一辈子看见写话就发愁。写话可是小学1—2年级的水平呀！

　　3、老师一定要把握好对学生作文的评价，不可拔高。有的同学作文确实很好，很优秀，但是，只可欣赏，不要在学生中推广。因为他的作文水平已经超出这个学段的标准了。如果把太好的作文作文范文去推广的，会摧毁很多同学的作文自尊心的。没有自尊心了，就没有了学习原动力，没有学习的原动力，就没有好的学习成绩了！

　　4、教师有教学方法，简称教法；学生有学习方法，简称学法。教师的教法很多，但是最基本的教法还是要因材施教。所以，本文所推崇的作文教法是，指导每个学生反复修改作文。这是一个练习提高的过程，也是回归作文本义。不过，教师的教法再好，学生没有好的学法，也是对牛弹琴。只有教法和学法对接起来了，知识和技能才能流动到学生的大脑里，并转化为好的学习成绩。而这些学法也必将终生受用。

三、