你知道哪些常被念错的字？

莫慌…最易念错的100字来袭：

　　恬(甜)静 包庇(毕) 酗(序)酒

　　造诣(义) 揠(亚)苗 粗犷(广)

　　木屑(谢) 绚(炫)丽 谄(产)媚

　　棘(集)手 机械(泻) 砧(真)板

　　谒(页)见 舐(是)犊 拯(整)救

　　箴(珍)言 翌(艺)日 哺(补)育

　　恪(客)守 赏赐(次) 书笺(肩)

　　贮(注)存 修葺(泣) 纨绔(裤)

　　阐(产)述 迁徙(喜) 瑰(归)宝

　　澎湃(派) 同胞(包) 簇(醋)拥

　　麻痹(毕) 濒(宾)临 玷(电)污

　　罹(梨)难 嗾(叟)使 鞭笞(吃)

　　饿殍(瞟) 逮捕(补) 粗糙(操)

　　拂(服)晓 嗔(抻)怒 炽(赤)热

　　歼(肩)灭 发酵(叫) 狙(拘)击

　　憧(充)憬 糟粕(破) 掮(前)客

　　干涸(河) 畸(基)形 咆(袍)哮

　　手帕(怕) 翩跹(仙) 蓦(漠)然

　　脍(快)炙 褴褛(旅) 抚恤(序)

　　愤懑(闷) 龋(取)齿 桎梏(固)

　　按捺(纳) 回溯(诉) 鞭挞(蹋)

　　塑(诉)料 狡黠(匣) 瞠(撑)目

　　媲(屁)美 讣(副)告 斡(沃)旋

　　联袂(妹) 赈(镇)济 汲(鸡)取

　　浸(进)透 刚愎(闭) 窠(科)臼

　　潸(山)然 妊娠(身) 阴霾(埋)

　　惴(坠)惴 栉(至)风 膏肓(荒)

　　淙(丛)淙 针砭(匾) 莅(粒)临

　　取缔(第) 证券(劝) 喟(溃)然

　　百舸(ge上声) 咳嗽(sou去声)

　　嫩(nen去声)叶 湍(tuan阴平)急

　　混淆(xiao阳平) 谬(miu去声)论

　　冗(rong上声)长 吸吮(shun上声)

　　高耸(song上声) 怂(song上声)恿

　　酝酿(niang去声) 铿(坑)锵(枪)

　　悚(song上声)然 唾(tuo去声)弃

　　怙(户)恶不悛(quan阴平)

分析：念错字的原因主要是以下三种【简单粗暴】

１.没文化，所以不认识 就会想尽任何方法（比如念字念半边等），仍然改变不了念错的结果（在此不举例，会反映本人文化水平）

２.习惯性误解的汉字，旷日持久的念错，并且伴随有蜜汁自信自己念的是对的，具有个体差异性（比如念了20年“因为（二声），一直到两个月前的普通话考试，才知道是四声” 还有“友谊（四声）”，知道正确读音后仍然总觉得哪里很奇怪的）

３. 方言影响下，念对有些字有技术难度（表示作为山西人，真心是分不清 in和ing）

一、孩子过早认字，会有什么后果？

关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。

当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。

两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会

我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。

因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。

我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。

其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。

学龄前阶段的识字不是学习，是游戏

幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。

二、三国中有哪些人物的名字经常会被人读错？

翻开史册，我们常能见到许多生僻的名字，这种现象在姓名制度尚不发达的先秦时期尤为明显。到了三国，取单字名成为时尚，而常用字也就那么多，为了彰显不同、展现文学底蕴，这一时期人们取名千奇百怪、极富个性。那么，三国中有什么名字容易被读错呢？

首先便是蜀汉后主刘禅，因为他的名字“禅”在大部分时候都是作为佛教用语，读作“chan”，二声，而实际上，他的名字发音为“shan”，四声。这个发音使用极少，生活中几乎没有使用，所以读错也是十分正常。

在刘禅之前，刘备曾有一个义子，取名刘封。这两兄弟的名字连起来就是“封禅”，是皇帝祭祀天地的活动。这个名字寄托了其父的宏图大志。

除此之外，还有一位著名的历史人物，那就是曹操阵营的著名谋士荀彧，由于“彧”字实在很难见到，许多人都按照形近字或，读作“huo”。因为这个错误的频发，网友为了调侃，连姓也不好好念，将他的名字读作“苟或”，写成“狗货”。

其实“彧”字念作“yu”，四声，它的含义是有文采、趣味高雅，被恶搞成“狗货”，荀彧泉下有知也只能欲哭无泪了吧。另外，他的兄弟，在袁绍帐下效力的荀谌，叫做“chen”，二声。

荀彧的同僚，有“毒士”之称的贾诩，也因为名字中的诩字不常用，常被人认字认半边，叫做“jia yu”，其实诩念作“xu”，三声，意为夸耀。曹操帐下的汉室宗亲刘晔，也有被叫做“liu hua”，晔字读“ye”，四声，意为明亮。

说完曹操阵营的文臣，我们再看看武将。魏国开国元勋的“盲夏侯”夏侯惇，常被念作夏侯“chun”，正确读音是“dun”，一声，意为敦厚勤勉，他也确实做到了人如其名，为曹氏兢兢业业，踏实可靠。夏侯惇自己的名字已经不怎么容易念准确了，他的儿子则更加过分。

诸葛亮第一次北伐时，曹魏的大都督正是夏侯惇的儿子夏侯楙，这个字算是实实在在的生僻字了，它念作“mao”，二声。曹操的得力保镖，武勇过人的许褚，常被念作“xu zhu”，其实他的名字念“chu”，三声。

把目光转到蜀汉，则有提出“攻城为下，攻心为上。”，后来失街亭的马谡“su”，四声；在蜀汉后方主持政务，为人谦和的费祎“yi”，一声；刘备攻取益州不肯投降的泠苞，不是姓冷，而是“ling”，二声；蜀汉灭亡，刘禅被带到洛阳，乐不思蜀时，跟刘禅说要表现得思念蜀地，以求被放回去，将来再做图谋的忠臣郤正，姓“xi”，四声。

蔡文姬是历史上著名的才女，她的名字叫做蔡琰“yan”，三声，意为雕饰的美玉。她的父亲是东汉末年的著名文学家和书法家蔡邕，这个名字常被念作“cai yi”，其实邕念作“yong”，一声。

东吴的丞相步骘，念作“zhi”，四声。辅佐刘表治理荆州的蒯越蒯良两兄弟，常被人以为姓“beng”，其实他们姓“kuai”，三声，这也是个很罕见的姓氏。

除此之外，三国时期还有很多人的名字常被念错，比如留下成语“割席断义”的华歆（xin，一声），竹林七贤之首的嵇（ji，一声）康等等。归根结底，这些生僻名都是基于中华文化的博大精深，汉字的源远流长。正因为这些名字各具个性，才更显出历史的精彩纷呈。

三、你在哪一瞬间觉得书到用时方恨少？我查资料的时候有一个字，我拼音都打不出来？

谢邀而答。

你的问题应该不是个例，因为书浩瀚如云烟，一个人穷尽一辈子光阴，也读不完自己所喜领域的书，更别说所有。有的知识因平时未留意而一晃而过，有的因熟悉而无意强记，有的一时记得而不常用而成过眼云烟……；人的大脑记忆总是有限的，存储会随时移而失效，而当要调出已有的存储而发现对之已似是而非，怎么也想不起它的原来；而对于没有记忆存储去索找，却茫然不知从何处去查；这一瞬间，会恨平时积累的书太少，翻遍所有竟无一适用，不是想寻的内容，这时是崩溃的，需用之书太少，不及所用；而对于那些曾有记忆似是而非的知识，却又嫌积书太多，以至不知所求源出何书何页，平添查找之烦恼，此时又恨用时记忆太少。这种现象不仅发生在块面的知识上，也发生在点的字词上；文字词汇谁也记不全，到用时，脑海浮出一字一词，却很模糊，又一时找不到想不起恰当的字词替换，为一字一词所难倒。这大致与平时对字词的掌握还肤浅有关；文字有多音、形似的特点，往往会忽视对它们的认真识别，如音读错，或是因为汉字认字认半边而被忽悠，又因为形似却非而张冠李戴，这都影响到从拼音或部首查《字典》的结果都无济于事；只能无奈妥协换一个表达欠佳的字词来代替，这是最让人崩溃的。所以，用拼音也打不出字来很正常，当然，也与输入法本身收字多少有关系。感觉书到用时方恨少，是十分正常的经历，这对常著文的人来说，尤感深切。