五年级英语小故事三人23分钟左右
TheOldCat Anoldwomanhadacat。Thecatwasveryold;shecouldnotrunquickly,andshecould...
2024-03-24
一年级一年级下册大树的故事怎么画
很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他有时爬到苹果树上吃苹果，有时躲在树阴打个盹儿。 时光流逝，小男孩渐渐长大。 一天，小男孩回到树旁，一脸忧伤，树说：“和我一起玩吧！” 男孩回答：“我已经不是小孩子了，我想要玩具，我想有钱来买玩具。
” 树说：“抱歉，我没有钱……但你可以摘下我的苹果拿去卖。” 男孩把苹果摘了个精光，开心地离去了。 一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！” “我没有时间玩。我要做工养家，我们要盖房子来住。你能帮我吗？” “你可以砍下我的树枝来盖房子。
” 男孩把树砍了个精光。 树再次寂寞和难过。 一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。男孩说：“我越来越老了，我想去划船，悠闲一下。你能给我一条船吗？” “用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就多远。” 男孩锯下树干，造了一条船。
终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你了……我惟一留下的就是枯老的根了。”树流着泪说。 “我现在只要有一个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩说：“老树根是歇脚的最好的地方了。” 男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶…… 这是我们每个人的故事。
树就是我们的父母。 当我们长大后，离天他们……只有当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。 你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？。
一、一年级下册语文如何复习？
孩子的头脑不是水缸，可以把家长的人生感悟往里面倒，孩子必须通过自己稚嫩的头脑来观察、思考、吸收，知识和经验也必须通过尝试和犯错来提高，他们会摸索、会困惑、也可能会养成一些坏习惯，但是毕竟成长是他们自己的任务，学习也是孩子自己要完成的事情，学习关键在自己。
孩子之所以不爱学习，与家长的教育方式、方法有着直接的关系。我国著名儿童教育学家曾指出：一成不变的呆板学习过程以及枯燥无味的讲解方式是导致孩子无法获取学习乐趣的根本原因。
二、一年级下册谁的红果多教学设计
谁的红果多3。4。1
主备教师：
丁亚东
教学内容：28—29的教学内容。教学分析：
本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难。
因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。教学目标：
1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内的顺序,会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。
3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验,体会学习数学的乐趣。教学重点：
学习比较100以内数的大小。教学难点：
掌握比较数的大小方法。
教学方法：
创设情境法、自主探究法、合作交流法 教学准备：
教学课件、教学挂图。
一、 情境引入（看一看）
师：同学们,小熊和小猴觉得我们同学很聪明,经常帮它们解决问题。
看这幅图你想知道什么数学问题?（课件出示主题图） 生：小熊有多少个红果?小猴有多少个红果?谁的多?师：怎样来比较谁的红果多?你有什么办法?
请同学们分小组讨论一下,并选出你们最好的办法与同学们交流。二、 探究新知：
1、 学生分小组交流（想一想、比一比） 2、 学生班内交流（说一说） 3、 可能会有的方法 1往下数数比较。
2实物模型比较。3借助中间数比较。4借助计数器比较 5用数的组成比较
4、师：同学们,你们可真了不起,找到这么多好方法,谁能总结一下,我们可以用那种方法比较简便?能说说原因吗?5、师生共同总结：
根据数的排列顺序比较,用实物模型比较,借助中间数比较,借助计数器比较,用数的组成比较。
三、巩固练习：
1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材p29练一练 2、第1题
要求让学生对照计数器写出要比较的两个数,然后再比一比。3、第2题
答案不是唯一,先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法,对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。
4、第3题
可以用游戏的方式比较大小,但要让学生说一说是怎么想的?5、第4题
让学生用不同熟悉的方式表示数。6、第5题
本题是实践活动的一种形式,目的是培养学生的实践能力。三、 课堂小结
1、用数数的方法比较大小,看数的组成比较大小,桉数的顺序比大小。
你有什么收获和感想?学到了什么?
五、板书设计
谁的红果多 21＞18 32＜34 100＞99。
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