[幼儿]鼓励孩子发挥创造力、想象力

　　1．不要给孩子设限制

　　中国家长最喜欢说的口头禅就是“听我的”，面对孩子不了解的事情爸爸妈妈常常以“你还小，等你长大就懂了”这样的言语简单带过，，而国外家长非常注重给孩子一个自由发挥的空间。学龄前是孩子自我概念发展的关键期，还未清楚建立自我概念的幼儿很容易受到其它人的影响。 因此，不要随便给孩子设限制，为了孩子问东问西很麻烦而敷衍回答容易让孩子的能力和发展受到限制，爸爸妈妈应该采取比较积极开放的态度，鼓励孩子多多发现问题并解决他。

　　2．给孩子自由的时间可以做白日梦和幻想

　　“白日做梦”在我们生活中是贬义词，然而对于孩子来说，能“白日做梦”实在是一件可喜可贺的事情，孩子的幻想是激发创造力的关键之一。科学巨匠爱因斯坦这样说道：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”正如我们前面提到的，中国家庭非常注重对孩子的教育，同时，也存在一个很大的误区，喜欢孩子的“循规蹈矩”。家长不允许孩子有异常的想法。所有的教育推手，都让孩子产生了寻找一种标准答案的心理，损及了孩子成长的自然天性与规律，把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。在这日复一日的“培养”中，孩子的想象力流失了。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”　

　　我听过一个这样的故事：

　　当一个孩子回到家里，把苹果一切两半之后，用惊喜的口气告诉他爸爸说，苹果里有个星星。结果他爸爸怒气匆匆地训斥他：“你是不是脑袋出了毛病！”

　　在他爸爸看来，苹果里面除了果核之外，唯一可能出现的就是蛀虫了，从何而来的星星呢？

　　但是，孩子说星星存在，自然有孩子的道理。

　　正常的切法，是从茎部竖着切到苹果的底部，但孩子的切法呢？却是把苹果横着放过来，拦腰切下去。

　　我可以说，几乎所有的家长都不会这样做，对于家长来说，切苹果是一件已经程式化的事情，竖着切苹果约定俗成，几乎和数学定理一样天经地义，正是这种条框式的思维模式，使得成年人在做事之前总是会考虑“应该如何”、“不应该如何”。

　　这种不出格做法固然循规蹈矩，然而却为我们的生活带来了一个最直接的后果——定势思维。

　　定势思维是这样一种东西，它拘囿在一个固定的框架里，透过这个框架，我们看到的世界是固定的，由此，我们得到的世界也将是固定的；它就像一副有色眼镜，当镜片是红色，我们看到的世界也是红色，从而产生了“世界是红的”的看法。

　　关于定势思维的坏处，我们并不需要做麻烦的理论分析，只要看一下下面的这些例子就足够了。

　　小资料

　　以下是人类历史上一些著名的断言，它们之所以著名，一是由于说出这些话的人够著名，二是它们足够愚蠢。

　　“我们没有理由让每一个人在家中配备一台计算机。”说这话的人名叫肯尼斯?奥尔森，当时是DEC的奠基人和总裁。

　　同样，在1891年的一天，法国陆军元帅，著名的军事家福煦评论道：“飞机是一个有趣的玩具，但没有军事价值。”在他之后，则是美国专利局局长杜埃尔，按照他的看法，世界上所有能够发明的都已经被发明了。而后是无线电之父李?弗雷斯特博士，他坚持认定无论将来科学如何发达，人类都不可能登陆月球。

　　现在我们当然知道，这些在当时听来富含道理的断言，没有一句成为现实，反倒是那些信誓旦旦的断言者，被我们写进书里当成了笑柄。

　　不过，当我们笑过之后，仔细观察这些荒唐的预言，就可以发现它们都有着近乎相同的特点，或者可以说，它们都犯了定势思维的毛病。所有的这些断言，都代表了断言者对事物的感知，虽然说这些话的人，觉得自己掌握了真理，但它们都和正确相距甚远。

　　产生这种现象的原因就在于，这些人看待事物的固定方式、观点、参考系统和信仰被固定在一个小圈里，结果就产生了可笑的局限性。

　　现在，让我们再次回到开头的那个故事中，当家长被自己的见识所囿的时候，当家长被自己切苹果的固定方式限制住的时候，也就坚持认为苹果中无论如何也不可能有星星出现了。

　　可以想象的是，在中国千千个家庭里，类似的情况一定发生过许多次，我们不妨想象一下，说苹果中有星星的孩子，将会受到家长怎样的对待；或者说，假如你的孩子告诉你苹果中有一个星星，你又当作何反应。

　　允许孩子有爸爸妈妈期望以外的答案，而不是对于孩子的“异想天开”视而不见，甚至于按照自己的想法，对其大加打压，这才是家长此时最应该做的。对于还没有受到限制的孩子还言，生活是多姿多采有着无限可能，给孩子一些空间、时间让孩子自由想象，将很可能是孩子日后工作创意、创造力的重要来源。

　　3.提供孩子扮演类型的玩具

　　在给孩子玩具时，应该酌量增加扮演类型的玩具，如：洋娃娃、绒毛动物玩偶、厨房用具、各行各业的工具及服装等，因为孩子可以透过扮演游戏中角色的扮演学习社会性行为，了解社会真实的样子。爸爸妈妈可以在家中的一个角落为孩子布置一个扮演区，只需用矮柜做一个简单的区隔，这样爸爸妈妈又可以观察到孩子玩游戏的状况，又可以让孩子有一个半独立的空间自由发挥。另外要提醒爸妈的事情，提供给孩子的玩具、道具最好是孩子生活中熟悉的物品，并且不要脱离平时居家生活太远，这样孩子才可以通过平常观察爸妈的行动，学习和模仿社会性行为。

　　4.亲近大自然 全家一起外出游览新的地方

　　大自然是上天赐给孩子最好的礼物，在大自然中，丰富的色彩与声音，使孩子心旷神怡，思绪飞扬，右脑高速运转，为想象力积累了的丰富素材。因此，尽可能地带孩子外出旅游吧，除了可以凭借愉快的气氛增进亲子之间的关系之外，旅途中的所见所闻也能扩大孩子的视野，丰富孩子的知识。为了让每一次的旅行都能让孩子收获满满，建议爸爸妈妈在一开始就让孩子参与旅行的计划，全家人一起收集数据，讨论行程的路线，并事先对于当地的文化做一番了解。在行程中爸爸妈妈也应该鼓励孩子多运用其感官做观察及比较，并发现异同以培养孩子的逻辑思考能力。

　　5.重视培养孩子的阅读习惯，尽可能亲子共读

　　在我们右脑班，我们发现那些常听爸爸妈妈讲故事，喜欢看书的孩子在做某些训练，特别是使用“右脑潜能直印记忆游戏棋”时极具优势，这是因为阅读不仅能迅速提高孩子的知识范围，扩展孩子的想象空间，而且对于培养孩子的专注力，为语言提供丰富词汇等都大有裨益。

　　良好的阅读习惯是必须从小养成的。根据一项研究，在幼儿时期经常有机会坐在爸爸妈妈膝上听故事、看故事的孩子，长大之后较容易有良好的阅读习惯，对于语言能力的发展也多有帮助。因此，爸爸妈妈除了给予孩子更好的物质生活之外，千万别忘记，花点时间陪着孩子一起玩、一起读书，对于孩子还说比拥有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑话和有趣的故事启发孩子，对于提高孩子的情商也是很有帮助的。

　　------爱育幼童钱铎博士书

　　右脑课主要培养具有创新思维能力的人才。传统课程大多是以培养孩子的逻辑能力为主，0-7岁的孩子还不具备逻辑能力，所以会出现孩子不爱学、效果不好的结果。早期开发婴幼儿的逻辑思维会培养出按部就班循规蹈矩缺乏情感的人（因为孩子不爱成人强迫），爱育幼童右脑机构主要以培养孩子多项能力为主，有自己特定的教学具，孩子爱玩，见效快。爱育幼童自主研发的针对右脑全方面能力的属于国际首创爱育幼童独有。我们的教玩具每一种方法都会针对孩子现在能力的提升及以后上学后学习效率、学习方法、学习效果的提升。

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一、[早教园地]谈幼儿性教育

　　现代科技已使人类登上了太空，跨出了地球，我们的“神六”也发射成功。人类已上升到对太阳系、银河系、乃至对宇宙的探索，可是对人类自身的了解未必就很透彻。对人类生命的秘密现在也只是号称“解读了人类的基因密码”还说“可望攻克癌症”等等。可是对人类自己永生相伴的“性”却“不足挂齿”。纵观人们因性无知而造成的故事吧：因为不知道“那样一下”就会怀孕，未婚妈妈就诞生在校园里。因为不知道必须“那个样”才能怀孕，以至研究生夫妇睡在同一张床上想靠“生物感应”怀孕的笑话也有发生！后者的例子是极端的话，那前者就具有较普遍的代表意义。社会舆论对这些现象一笑了之。或者批评前者是“道德败坏”，而嘲笑后者是“榆木疙瘩”，这种事还需要教吗？贫穷需要解困，文盲可以扫盲，而对性无知社会是不负责任的！

　　 我们的生命从怀孕那一刻起，就和 X Y这对性染色体结下了不解之缘，人们就盼着“喜得贵子”和“锦上添花”的结局。未来的爸爸妈妈、爷爷奶奶都盼望着加丁添口，甚至讨论着如何才能生男生女，希望仙人指路、科学辅导等等，无不为这即将到来的“性别”而大动脑筋。本文无从去谈论生儿育女，至于性基因的来龙去脉也留给科学家去研究，作为一名关心幼儿教育工作者，我只想从对幼儿的性启蒙教育方面去探讨一下，从而唤起人们对幼儿的性启蒙教育的兴趣。

　　 一、幼儿性启蒙

　　 生命诞生后，他的一声啼哭就以一个原始的生命展示着自己的本能。性，在这个生命中只是体现在婴儿的第一性征上。伴随着他的长大，然后知道了自己是“男”是 “女”，男孩子站着撒尿不会尿在腿上，而女孩子要蹲着撒尿，才不至于尿湿裤子。男孩子知道自己可以把尿撒向高处的“优越性”，也知道了女孩子的“麻烦”，这些都是很自然的现象。因为随着人类的进步，我们都离不开穿衣着裤，又由于男女的生理特征而产生的这种现象，幼儿的性启蒙就是从这里开始的。作为女孩子可能都有过这样的做法或想法：学男孩子尿尿。结果可想而知，这才知道自己没有“鸡鸡”不能站着撒尿，这才明白自己的性别。而这个年龄阶段是进行性启蒙教育的最好时机。所谓童年无忌就是这个时期，他们没有成年人的“胡思乱想”只是本着好奇在探索、研究着对方，这种好奇是本能的、原始的，这时候是让他们知道男女是靠什么来区分的最佳时期。可是现在很多幼儿园里的幼儿厕所和澡堂都分了男女的，这可不是好现象。在现实社会生活中，错过了这个时期，就等于错过了整个青年时期，直到他结婚以后，或者和异性有本质接触前对异性的了解。我们应该保护幼儿的这种“权利”。现在有不少的幼儿园已经实现了这种男女孩子共厕共浴的教育方式，这对幼儿的性启蒙无疑是有好处的。使他们明白了站着和蹲着尿尿的原因，而不至于把这个问题带到结婚后才去解决。而我们的幼儿园是承担这种教育的最好课堂，让孩子们男女共厕共浴以一种原始的接触方式，借以达到性启蒙的教育目的。

二、关于幼儿语言发展时期，每位家长应该知道的那些事

　　最近在和家长接触过程中，孩子说话问题也是最常见的，那么在幼儿语言发展时期，我们家长应该注意哪些？应该怎么做呢？

　　1.多给孩子表达的机会。不做100分的妈妈，在生活中孩子想要什么，等孩子表达出来。家长在帮忙，让孩子慢慢学会表达，如果孩子不会，就教给他，帮他表达出来，说话慢一点，家长尽量吐字清楚，语言简单一点。

　　2.孩子在刚开始说话的阶段，可能发音不是很清楚，这是自然的现象，不用刻意的纠正音节，要保护孩子的自信心和积极性。

　　3.当孩子表达自己的感受时，家长应该给予积极的回应，让他们知道自己的表达是有效的。当说话语句错误时，家长应先肯定后示范。

　　4.孩子三四岁出现口吃是正常的，不要笑话孩子，这是因为孩子的脑子转的比舌头快，语言没有跟上思维。家长应做到认可和耐心，蹲下来耐心的告诉他慢慢的说，你在听。

　　5.语言是沟通的一个方面，除了孩子说话这点，我们家长也要注意培养孩子对非语言信息的观察，在肢体语言上，可以跟孩子看一些哑剧，可以让孩子学习观察肢体和表情信息。在语调上，建议给孩子听一些情感比较丰富的音乐等。

　　6.“真实的”与“虚构”的故事：当我们家长给孩子讲一个故事的时候，我们要告诉孩子，这是一个真实的或者是一个虚构的故事。这样可以帮助孩子认识真实的世界，帮助他们区分真实和想象的。

　　每一个孩子都是一颗种子，只不过每个孩子的花期不同。有的，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。尊重孩子的成长规律，静等花开，做一名有智慧的父母，多向实践学习，多思多想，不急不躁 。

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