你觉得国漫中最搞笑的片段有哪些?
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2024-03-24
大三那年,暑假我们过级考试,和同学租住在一起。有天晚上,外出回来,看到室友一边不停的洗手,一边哭。我问她,怎么啦?回我手被一个男孩子握了一下,我笑了,那有什么?
接下来她的问题让我笑了几十年了——
你说我会怀孕吗?!
被人拉一下手就会怀孕,什么逻辑啊?亲
我笑的趴在床上,她还在洗手,“真的吗?真的不会吗?你不要骗我,”
我继续笑…现在每次看见她,我就说他来拉上一下手,我看你能不能怀孕呢。
谢邀!在我读书的时候,没有"搞笑"一词。至今,我也认为,人的笑,也如同人的说话一样,必定是言必由衷,是情感自然的流露。"搞笑"中的"搞"字,没有半点审美意义,不就是挖空心思恶搞吗?看看那些铺天盖地的小视频,你就知道了。人们之所以对赵本山的小品,有所反思,也应该是基于这样的认识。
答题之前,议论一番,表明了自己的观点。大家可以见仁见智,各抒己见。
回想起读书时的一件趣事。那年,临近高考了。我的语文老师很年轻,记得还没结婚成家吧。正是因为如此,像我这样为数不多的几个文科考生,几乎就成了他的玩伴。很多时候,我们吃住在一起。有一回正午,师生们都睡午觉了。老师把我叫到他寝室说,你快点到菜园里摘几个蕃茄来,我要做个鸡蛋汤。于是我就大大方方去了。谁知刚伸手,就被厨房的师傅看到了,于是大声呵斥了我。我吓得赶紧跑回了教室。不知道老师没见我完成任务,当时有什么感想。几十年过去了,我很怀念这个老师。
其实,老师也是极平常的一个人。他们也有和你我一样的喜怒哀乐,做事情也不可能尽善尽美。一个好老师,必定是人情味十足,充满热情去热爱学生,与学生打成一片的人。这样的人,故事平凡,也不乏精彩。
作为一个初中语文老师的我,上课时会经常把我的学生逗笑。下面我给大家举几个事例——
事例一
就在今天的课上,我宣布提问背诵《小石潭记》这篇文章时,有一名不爱学习(他不会背)且调皮的学生在安静的课堂上说:“提问卢静文……”说了好几遍,我因势利导,想出了个好办法——“付文喜,你站起来背诵!”我微笑着说。他万没想到,我会提问他,他站起来后,支支吾吾地说,“我背不下来。”这时,全班同学都不由自主地笑了起来。我也笑着说,那你就站会儿吧,他低下头了头,拿起语文书……
事例二——
记得我在讲授《关雎》一诗时,诗中有两句诗是“窈窕淑女,君子好逑”我在讲完翻译“文静美丽的好姑娘,是君子好的配偶”后,拓展延伸说“古代时的劳动人民都有对爱情的追求,也难怪咱们男学生都喜欢淑女,追求淑女,但咱们现在还没到谈对象的时候,不用着急,老天都给你准备好了一个漂亮女孩,到了谈恋爱的时候,都会分给你们,每人一个,所以不要着急,安心学习噢……”随之,全班都忍俊不禁!
事例三——
在纠正词语的一节课上,我故意将“深邃”这个词语中的“邃”写成错误的 ,即把右半部分上面的“学习头”写诚“宝字盖”,然后提问听写时写错的同学,问这个字我写的对不对,提问一个同学说对,下一个同学还说对,我问他们,为什么说对,他们说,老师不能写错,而且我跟老师写的一样,书上也这么写的,“噢,那你们把书翻开再仔细看看”,我笑着说。这时,全班大多数同学都笑了!
在课堂上,适当的逗笑学生,不但使学生产生了浓厚的学习兴趣,在轻松愉快的氛围中学到了知识,而且还会使老师有了亲和力,使师生之间的关系更加和谐。
在课堂上把学生逗笑,表现了一个老师的幽默风趣,体现了一个老师驾驭课堂的能力,但课堂上的老师一定要能放能收,收放自如,否则,课堂就会乱。
愿我们每个老师在课堂上都能适当的逗笑全班学生!
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