这些同音不同字的姓氏都不相同？

　　前几天有网页里说百家姓中本来没有肖姓，原来是写作萧。这使我想起我读高中时我们年级有个老师姓旷，大多数同学只知道是旷课的旷，其实还有个作姓的字邝读音也相同，不知道是不是同一个姓氏。当然张姓和章姓、卫姓和魏姓、程姓和陈姓、赵姓和肇姓等等一般人都区分得很清楚，不会混同。然而却有很多人把代姓和戴姓混同。还有很多人把樊姓“简写”成凡，我还记得我小时候父亲曾说这样写是错的。如果再早几百年这些姓氏肯定更麻烦，很多古代同音却写法不同的姓氏，到汉字简化后被“简写”为同一个字了，但字典或词典上仍然会指出古代是两个姓氏，其实现代人一般也不用这些姓氏了。至于外国人的姓氏，我还没有见过读音相同拼写却不同的，就只能说到这里了。

一、寻找一位失散多年的亲人 1960年9月出生在上海 女 陈唯(同音可能不同字)

　　事情是这样..当年我外婆生了第四个女儿.但是经人介绍，答应将怀在肚中的孩子送给生产那家医院的一位医生.于是我的小姨就去了别人家..小姨出生名字叫虞红.我外婆叫万秀英,外公叫虞渭伯.去养父母家后改名为陈唯(同音可能不同字).出生医院是上海纺织医院,1960年9月18日(可能日子有些小出入).

　　后来我小姨岁养父母住在上海天山那里.大概在我小姨读中学的时候,隔壁一个老人告诉她,她不是她父母亲生的.于是我小姨在户口簿上发现了这个事实.于是就找回了我外婆家(在光复西路那里).也经常往来.后来小姨去了深圳发展,也在那里安了家.

　　希望有知情人能与我联系.万分感激...我非常想找到我的小姨.外公外婆年纪也大了..也很想念自己的小女儿.大家一定帮我顶啊

二、世界汉语同音不同字最佳微型小说

　　世界汉语同音不同字最佳微型小说评选揭晓：

　　一等奖：

　　《下面》：一女人对一男人说：来我家吧，我下面给你吃

　　《选村长》：某村选村长，一农妇愤然道：谁干我都同意，我就是不让我老公干。

　　二等奖：

　　《请客》：男人对女人说：我请你吃饭吧？女人答：不了，改日吧。

　　《拼音》：老师率同学读拼音：同学们，请跟我读“软：日完俺--软”

　　三等奖：

　　《办事》：女对男领导说：我的事怎么样了？领导答：日后再说！

　　《探亲》：下属请示：妻子来探亲，请假一日。领导指示：日后速归。

三、教子集锦（上）

　　教子集锦（上）

　　闪苍

　　【说明】持续了23年的《儿子成长专记》即将结束。近日花时间通读一遍，二十多年来二个儿子成长的过程，一幕幕又浮现在眼前，是那么清晰。

　　温故知新，感慨良多：既胸有丘壑，又无可奈何。

　　今把其中阐理部分内容摘抄出来，供大家参考与讨论。

　　（1）对子女的观察和认识，仅次于对自己的观察和认识。这是人生的最基本的认识之一。

　　（2）一回生，二回熟，三回巧。人一生中许多重要的事都是在没有经验的情况下处理的。带孩子、教育子女就是一例。开始时，对实际问题不熟悉，对理论与方法不善于运用，很多事情想做而没能做好；这些都是正常的现象。

　　教育孩子是个“活事儿”，怎么带？随机应变，因时制宜，没有定式。

　　（3）给孩子起名，应该避免：难认难读的偏字，与名人或熟人同名或同音，庸俗的字义或时髦的字眼，字义或音义会被人拐成笑话的名字。

　　（4）对子女的认识和教育，一方面要预先安排计划，花时间陪他（她）玩；另一方面要针对临时冒出来的事情，随机引导。

　　儿童教育的个体差异很大，同一道理、同一方法，用在不同的儿童身上，有的有效、有的无效；甚至用在同一儿童身上的不同时期、不同场合，也有不同的效果。 做父母的要时时事事谨小慎微，注意“后天遗传”。

　　（5）小孩爱动家里的火柴、液化气、电视机、收录机等，与其严格禁止，不如早点教他们正确使用。

　　（6）当心小孩的正常成长无形中被父母的“关怀”所阻碍。小孩因为父母事事关心代劳而失去了实践的机会，失去了托以“重任”的机会。

　　（7）如何体察孩子的思想脉搏？如何判断孩子说话的可信度？如何对孩子的行为表态？这些都是当父母的需要在实际中一件一件地斟酌的。——有的（少数）应该调查核实，有的（多数）只好按自己的经验和原则去处理；还有，重要的是引导孩子自己恰当地处理遇到的一切。——这需要有锻炼的机会，而且最好有事先的指导与事后的分析。

　　（8）“诱导”为主，“禁止”为辅。呵斥、打骂是禁止的手段之一，但宜少用，要得当。

　　能不对子女发怒的人才是真正有耐性的人。

　　天无绝人之路，通向远方的道路不止一条。

　　（9）古代是“严父出孝子”，现代是“严父出骗子”，尤其是当孩子十岁以上时。 如果把自己的孩子当作侄甥看待，或许会处理得更理智些。

　　做父母的望子成龙心切，总把自己的子女与理想的好孩子比，越比越生气。所以不妨从旁观者的角度看自己的子女，就会客观些，不会太苛求他们。——大人尚且很难把握自己的命运，况且孩子呢！子女的命运，你能决定多少？

　　（10）在童年有点挫折和历险，有助于成长和成熟。“吃苦”是人一生不可缺少的经历。吃一亏，长一智。从小积累经验教训，长大才会成为能干的人。

　　（11）孩子只知道分好人坏人是不够的，还应该知道好中有坏、坏中有好。引导孩子从小认识事物的多样性，认识世界的本来面目。

　　对孩子多讲真实的故事（历史记载和实事报道），少讲虚构的故事（童话与神话等）；让孩子分清电视电影、小说故事中真实的内容和虚构的内容。

　　（12）尊重孩子的“固有轨道”，倾听他们说话。大人要注意自己说话的时间、场合和方式，要宽容制怒，切忌唠叨。努力做到“师表立，话盒开”；避免形成代沟，致使“劳而无功”。

　　（13）给孩子，不要送“兔子”，而要送“猎枪”，让他们自己去打兔子。至于怎么“打兔子”，主要靠亲身体验，不是靠说教。

　　（14）父母应该是子女的雕匠与师友。夫妻关系和睦，有个温馨的家庭，以利子女的成长，并且有助于子女将来构想他们的小家庭。

　　（15）父母的说教要引起子女的“共鸣”才会“心有灵犀一点通”；否则，把父母气死，也不会奏效，子女也不高兴。如何探测到子女的“固有频率”，从而善导之，或善阻之？

　　（16）我们在孩子教育方面遇到的最大问题是：他们在学习与生活方面的老毛病改不掉，好习惯老养不成；他们软硬不吃，耐打骂，就是不改。千道理万道理，孩子不听话这一关把人给卡住了。

　　严格要求是以“听话”为前提的。基本的教子项目都实现不了，高层次的项目更无法实施了。我们严不出结果来，确有“技穷”之叹！

　　孩子的要求，我们多数予以满足；而我们的要求，孩子基本上都没有做到。这使我们伤心。最后，到了儿子上高中后，我只好既然说了不听，不如少说，多做些检查与辅导之类实事。

　　1999-5定稿，《家风通讯》第11期发表，2007-1-31打抄