事实胜于雄辩——《如此归因》三

　　事实胜于雄辩——《如此归因》三

　　课文

　　人教版小学语文教材五年级上册《遨游汉字王国》，90页：

　　为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。

　　结论

　　1.“美丽而富有魅力的文字”之“文字”指汉字而不是指“语言的书面形式”，不是指“文章”。

　　2.一如拙文《如此归因——给教材挑刺之32》所述：

　　“文字带来诗的灵性”的说法不成立，即“文字（带来诗的灵性）使之拥有诗歌传统”的说法也不成立。

　　理由

　　《我爱你，中国的汉字》一课所在整个教学单元《遨游汉字王国》都是围绕汉字说事。

　　一、“事实胜于雄辩”之教学单元目录

　　第五组，综合性学习：遨游汉字王国（76页至91页）

　　(第一小组)有趣的汉字

　　（一）活动建议。

　　（二）阅读材料：

　　1.字谜七则。

　　2.有趣的谐音。

　　3.仓颉造字。

　　4.“册”“典”“删”的来历。

　　(第二小组)我爱你，汉字

　　（一）活动建议。

　　（二）阅读材料：

　　1.汉字的演变。

　　2.甲骨文的发现。

　　3.一点值万金。

　　4.街头错别字。

　　5.赞汉字。

　　6.书法作品赏析。

　　7.我爱你，中国的汉字。

　　二、“事实胜于雄辩”之教学单元全文

　　第五组

　　综合性学习：遨游汉字王国

　　我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？

　　■ 汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多求解之谜。

　　■ 汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。

　　■ 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

　　你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

　　我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。

　　(第一小组)有趣的汉字

　　活动建议

　　我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下话动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　●搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

　　●査找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

　　●搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

　　●通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。

　　阅读材料

　　1 字谜七则

　　①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

　　②千字头，木字腰，

　　太阳出来从下照，

　　人人都说味道好。

　　③一点一横长，两点一横长。

　　你若猜不出，站着想一想。

　　④有心走不快，见水装不完，

　　长草难收拾，遇食就可餐。

　　⑦ 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不

　　答，各自做了一个动作。让记者自己猜。

　　篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土

　　堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷

　　盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

　　2 有趣的谐音

　　歇后语

　　jiù

　　（1）外甥（shēng）打灯笼——照旧（舅）

　　（2）孔夫子搬家——净是输（书）

　　（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白

　　（4）上鞋不用锥（zhuī）子——真（针）好

　　（5）四月的冰河——开动（冻）了

　　（6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

　　笑话

　　“枇（pí）杷（pá）”与“琵（pí）琶（pá）”

　　有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫（xiāo）管尽开花。”

　　3 仓颉（jié）造字

　　人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有別的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。

　　还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈(小柿子叶)表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。

　　传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇，黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

　　当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

　　就这样，人类最早的文字之———汉字诞生了。

　　4 “册”“典（diǎn）”“删”的来历

　　最初有文字的时候，人们是在兽骨、龟骨等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿石画字。直到东汉蔡伦改进了造纸技术，造纸变得比较容易了，人们才开始在纸上写字。中间那么长的时间，在什么东西上写字呢？聪明的古人想到了竹子和木头。其中，用得较多的是竹子。人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条，把竹条外面绿色的薄皮刮去，在上下的位置分别削出三角形的小缺口，然后放在火上烤，烤到竹条的“汗”全都出干了（湿的竹条容易被虫蛀，还容易变形），再用结实的绳子绕过一个个小缺口，把竹条连缀成一块块大竹片，就可以在上面写字了。一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“册”。看看“册”字的甲骨文和金文字形，你一定明白了吧？想想我们现在常用的“画册”“史册”“一册书”等词语，你对它们的理解是不是更深了？

　　再看这三个字形第一个是两只手恭恭敬敬地捧着“册”；第二个字中，形是一个底座，其中上面是搁板，下面是支撑它的脚，“册”被庄重地安放在底座上；第三个字形，是两只手捧着“册”将它放在底座上。这就是“典”字。“典”是重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，所以要恭敬地存放在特殊的地方。“字典”“词典”的意思就是从这里引申出来的。

　　在竹、木上写字，写错了怎么办？你一定猜到了吧——用刀削去错字重写。古汉语中有“删削文字”一词，指的就是修改文章。现在，当老师帮你“删改”作文时，你明白“删”为什么是立刀旁了吧？

　　（待续）

一、